top of page
barnehage gruppeleder_edited.png

God gruppeledelse 

I Verdalsbarnehagen bygger god gruppeledelse på kunnskap om barns utvikling, og hvordan trygghet og stress påvirker barnets kapasitet for lek, læring og samspill. Personalet skal være bevisste på faktorer som kan aktivere barns stressrespons, og forstå betydningen av å ivareta grunnleggende biologiske behov gjennom struktur, rammer, forutsigbarhet, hvile og relasjoner. Når barn får dekt sine biologiske behov, og opplever trygghet og tilhørighet, vil de få bedre kapasitet for lek, læring, språk og sosialt samspill.

Barn har ulik kapasitet fra dag til dag. Personalet skal derfor være bevisste på hvordan blant annet søvn, erfaringer, sykdom, relasjoner og stress kan påvirke barnets mulighet for deltakelse. God gruppeledelse innebærer å tilpasse organisering ut fra den aktuelle barnegruppens behov.

​​​

Verdalsbarnehagen skal med utgangspunkt i denne kunnskapen preges av trygge og varme voksne som møter barna med respekt, empati og tydelig kommunikasjon i forutsigbare rammer. De voksne skal være tilstedeværende, tilgengelige og samstemte i sitt pedagogiske arbeid. Personalet skal være barnas trygge base, som hjelper barnet å utforske, lære, mestre og finne tilbake til trygghet når noe blir utfordrende.

 

God gruppeledelse innebærer å legge til rette for inkluderende fellesskap gjennom bevisst organisering og voksenstøtte. Dette innebærer å tilpasse tempo, gruppestørrelser, aktiviteter, overganger og støtte ut fra barnegruppens helhet, og enkeltbarnets behov og forutsetninger.

Ressurser til god gruppeledelse:

Den trygge sirkelen

ulike kanaler.jpg
kopp.jpg

Kjennetegn på god gruppeledelse i praksis:

  • Bevissthet rundt at biologiske behov er dekket; måltid med jevne mellomrom og nok tid til måltidet, oppmerksom på nok pauser, hvile og skjerming, og god relasjonell kontakt
     

  • Tydelige overganger
     

  • Faste rutiner
     

  • Kjente rammer
     

  • Forberede overganger gjennom språk, visualisering og gjentakelser

  • Bevissthet rundt gruppestørrelser og gruppeinndelinger
     

  • Legge til rettefor sansemotoriske aktiviteter der barnet får brukt kroppen – både ved lav og høy puls
     

  • Bevissthet rundt variasjon mellom aktivitet, lek, hvilke og skjerming gjennom barnehagedagen
     

  • Voksne som forebygger uro gjennom tilstedeværelse, forutsigbarhet og relasjonell støtte

Voksenrollen

Voksne i Verdalsbarnehagen skal tone seg inn på barnas behov, tolke barnas uttrykk og forstå at følelser og atferd kan være et uttrykk for et udekt behov som barnet selv ikke har forutsetninger og strategier til å håndtere på egen hånd. I tråd med kunnskap om nevrobiologisk utviklingspsykologi skal personalet være nysgjerrig på hva barnet forsøker å uttrykke. Reaksjoner som uro, sinne, tilbaketrekking eller motstand kan være uttrykk for stress eller redusert kapasitet, og forstås som signaler om at barnet trenger reguleringsstøtte.

​

Trygge relasjoner vil være essensielt, og skal bygges og vedlikeholdes kontinuerlig. Det er alltid den voksnes ansvar å etablere og ivareta relasjonen til hvert enkeltbarn, og barnegruppe. Samregulering vil være viktig for at barnet skal finne tilbake til trygghet og ro, dersom stressresponssystemet er blitt aktivert. Det innebærer at personalet bruker egen ro, stemme, kroppsspråk og tilstedeværesele for å hjelpe barnet i følelsesreguleringen.

​

Personalet skal møte barn med forståelse for at kapasitet varierer fra dag til dag, og tilpasse støtte, forventinger og krav ut fra barnets behov og tilgjengelighet.

Kjennetegn på god voksenrolle i praksis:

  • Fysisk og emosjonelt tilgjengelig - på gulvet, i leken og i overgangssituasjoner
     

  • Voksne som hjelper barna å sette ord på følelser og behov
     

  • Voksne som samarbeider og er samstemte i møte med barna gjennom felles forståelse, kommunikasjon og forutsigbar praksis
     

  • Støtter barn inn i lek og samspill, og bidrar til at alle opplever tilhørighet i fellesskapet
     

  • Bevissthet rundt egen plassering og tilstedeværelse for å kunne forebygge uro, og støtte positive samspill
     

  • Voksne som møter barns uttrykk med trygghet, nysgjerrighet og reguleringsstøtte
     

  • Voksne som tilpasser krav og forventninger ut fra barns utviklingsnivå og tilgjengelighet

Fysisk miljø: 

Det fysiske miljøet er en viktig del av de voksnes gruppeledelse. Gjennom en bevisst organisering av rom, materiell og lekesoner skaper de voksne oversikt, struktur og forutsigbarhet. Det fysiske rommet vil være ulikt fra barnehage til barnehage, men de skal være gjennomtenkt og ha som mål at det skal gjøre det lettere for barna å orientere seg, ta initiativ og inngå i lek og samspill med andre. Når det fysiske rommet er tilpasset barnas behov, interesser og utviklingsnivå, støtter det både selvstendighet, inkludering og læring.

Kjennetegn på et fysisk miljø som støtter gruppeledelse:

  • Rom og materiell organiseres slik at barna lett kan orientere seg og finne meningsfulle aktiviteter
     

  • Lekesoner er tydelig inndelt, og inviterer til ulike typer lek og fellesskap
     

  • Materialer er tilpasset barnas alder, interesser og utviklingsnivå
     

  • Bevissthet rundt det fysiske miljøet, både inne, ute og på tur
     

  • Mulighet for både fellesskap, aktivitet, ro og skjerming gjennom dagen

bottom of page